Al revisar los resultados de los exámenes de los estudiantes de la ciudad de Nueva York, nos preocupan las brechas persistentes que existen para los estudiantes con discapacidades y los estudiantes que aprenden inglés (ELL, por sus siglas en inglés). Enseñar a los estudiantes a leer es una de las tareas más fundamentales de las escuelas. Nos decepciona ver una brecha de 40 puntos en los puntajes de lectura entre los estudiantes con discapacidades y sus compañeros sin discapacidades, y una brecha de 40 puntos en los puntajes de lectura entre los ELL y los estudiantes que nunca fueron ELL. Dado que la gran mayoría de los ELL y estudiantes con discapacidades no alcanzan un nivel de competencia en lectura, la Ciudad debe hacer más para apoyar a estos estudiantes y garantizar que reciban una instrucción de alta calidad y basada en evidencia que se dirija a sus necesidades individuales.