Si bien nos complace que las tasas de graduación continúen con una tendencia en la dirección correcta, los datos publicados hoy ilustran brechas de oportunidades persistentes y preocupantes en todo el estado de Nueva York. La tasa de deserción escolar de los estudiantes que aprenden inglés (ELL) es más de cuatro veces el promedio estatal: 27% de los ELL del estado de Nueva York, así como más de uno de cada cuatro ELL en la ciudad de Nueva York, abandonan la escuela secundaria sin obtener un diploma. en comparación con 6% de estudiantes en general. Las tasas de deserción escolar a nivel estatal para estudiantes sin hogar (17%) y estudiantes en hogares de crianza (18%) son igualmente desconcertantes, mientras que las tasas de graduación de cuatro años para estudiantes con discapacidades están por detrás de las de sus pares de educación general en más de 25 puntos porcentuales a nivel estatal y por 30 puntos porcentuales completos en la ciudad de Nueva York.

A medida que el Estado reexamine los requisitos de graduación durante los próximos dos años, será fundamental que la Junta de Regentes y el NYSED mantengan estas brechas de oportunidades como un foco central. El aumento en el número de estudiantes que se gradúan a través de vías alternativas para obtener un diploma (un aumento que se puede atribuir en gran medida al mayor uso de la Credencial de Desarrollo Profesional y Estudios Ocupacionales (CDOS) y la vía de Idiomas distintos del inglés (LOTE)) sugiere que hay hambre de vías múltiples y accesibles que permiten a los estudiantes demostrar sus habilidades, conocimientos y preparación para la vida después de la escuela secundaria sin verse obligados a aprobar múltiples exámenes de salida de alto riesgo.