Saltar al contenido

  • Resumen temático
  • Es hora de realizar los exámenes #RethinkRegents

    Este informe de investigación, preparado por AFC en nombre de la Coalición para múltiples vías hacia un diploma, resume la literatura de investigación sobre los exámenes de egreso y pide al estado de Nueva York que desvincule los exámenes Regents de los requisitos de graduación de la escuela secundaria.

    26 de junio de 2023

    Pencil on a standardized test answer sheet. (Photo by Achira22, Adobe Stock)
    Foto de Achira22, Adobe Stock

    Hoy el Coalición para múltiples vías hacia un diploma—un grupo de más de 80 organizaciones de defensa, educadores y familias de todo el estado de Nueva York—publicó un informe de investigación, Es hora de realizar los exámenes #RethinkRegents, antes de la próxima reunión de la Comisión Blue Ribbon del Estado de Nueva York sobre Medidas de Graduación. Mientras la Comisión analiza la mejor manera de medir la preparación de los estudiantes para la vida postsecundaria y desarrolla sus recomendaciones, la Coalición pide al Estado que ponga fin a la práctica de exigir a los estudiantes que aprueben cinco exámenes Regents para poder graduarse de la escuela secundaria.

    El nuevo informe resume la literatura existente para mostrar que la política actual del estado no se basa en la investigación, no ha beneficiado a los estudiantes de Nueva York y deja al estado fuera de sintonía con el resto de la nación. Por ejemplo:

    • Varios estudios han encontrado que los exámenes de egreso pueden aumentar las tasas de abandono de la escuela secundaria, especialmente entre los estudiantes de color y los estudiantes de bajos ingresos.
    • No hay evidencia de que los exámenes de egreso aumenten el rendimiento estudiantil, aumenten el valor de un diploma de escuela secundaria en el mercado laboral o transmitan otros beneficios a los estudiantes que los aprueban; Como señaló un informe encargado por el Departamento de Educación del Estado (SED) en 2022, los exámenes de salida “no están asociados positivamente con ningún resultado universitario o profesional”.
    • En lugar de una medida imparcial del aprendizaje de los estudiantes, las pruebas estandarizadas son una medida poco confiable de la preparación para la graduación. Las investigaciones han encontrado que factores tan arbitrarios como el clima pueden afectar significativamente el desempeño de un estudiante en un examen Regents, mientras que el GPA de la escuela secundaria está más fuertemente correlacionado con el éxito en la universidad que los puntajes de las pruebas estandarizadas.
    • Si bien los requisitos de exámenes de salida alguna vez fueron populares en todo el país, muchos estados han cambiado de rumbo en los últimos años, lo que convierte a Nueva York en uno de los ocho estados que mantiene esa política.

    La función de los exámenes Regents ha evolucionado y cambiado continuamente durante los últimos 150 años. Ahora sabemos por investigaciones que las políticas de exámenes de salida como la de Nueva York no logran mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y corren el riesgo de causar un daño significativo a nuestros estudiantes. Es hora de que Nueva York reconsidere una vez más los exámenes Regents y revise su marco de graduación para satisfacer las necesidades de la era actual”.

    Sarah Part, analista principal de políticas de Advocates for Children of New York, la organización que coordina la Coalición para Múltiples Caminos

    Recursos de políticas relacionados