Agradecemos a la Junta de Regentes y al Departamento de Educación del Estado (SED) por su compromiso de crear un marco de graduación más equitativo para los estudiantes de Nueva York y por brindar al personal de la AFC la oportunidad de servir como miembro de la Comisión Blue Ribbon. Si bien todavía estamos revisando el informe completo, nos complace ver recomendaciones para que Nueva York modifique los requisitos de evaluación del diploma para permitir que los estudiantes demuestren competencia de múltiples maneras a través de opciones que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes, promuevan evaluaciones basadas en el desempeño (PBA), y garantizar el acceso a la Educación Técnica y Profesional (CTE). A medida que avancen estas recomendaciones, será esencial garantizar que todos los estudiantes, incluidos los estudiantes con discapacidades y los estudiantes del idioma inglés, tengan acceso significativo a la gama completa de opciones y vías de acceso que se están avanzando.

Reducir o modificar los requisitos del examen de salida y permitir que los estudiantes demuestren competencia de múltiples maneras sería un paso importante en la dirección correcta, y continuamos abogando para que Nueva York siga el ejemplo de los estados de todo el país y desvincule completamente los exámenes Regents de los requisitos de graduación. . Como Revisión de la literatura propia de la SED. En conclusión, los exámenes de salida como los Regents “no están asociados positivamente con ningún resultado universitario o profesional”, y Nueva York es uno de los ocho estados que todavía mantiene esa política. Hay sin evidencia que los exámenes de salida aumentan el rigor académico o impulsan el aprendizaje de los estudiantes, y se ha demostrado que aumentan las tasas de deserción, particularmente entre los estudiantes de color y los estudiantes de entornos de bajos ingresos. En AFC, hemos visto este resultado de primera mano: hemos trabajado con demasiados estudiantes que tenían las cartas en su contra, pero perseveraron y completaron sus estudios y estaban preparados para pasar a la vida postsecundaria, solo para ser bloqueados de un diploma de escuela secundaria debido a un único examen de alto riesgo.

Esperamos trabajar con la Junta de Regentes y el SED para aprovechar estas recomendaciones y revisar el marco de graduación de Nueva York para satisfacer las necesidades de la era actual.