Noticias diarias de Nueva York | “Llegar a las familias inmigrantes requiere algo más que traducción e interpretación”, se lee en el memorando de Advocates for Children of New York, The Legal Aid Society, New York Immigration Coalition y otros grupos.

Si bien las familias de las escuelas públicas hablan más de 150 idiomas, según los defensores, el Departamento de Educación sólo publica comunicaciones en línea en los nueve idiomas más hablados.

A través del programa, que se lanzó hace tres años, los funcionarios de educación se asocian con organizaciones locales y medios étnicos para compartir actualizaciones relacionadas con la escuela con padres que de otro modo habrían quedado excluidos de la educación de sus hijos.

También llega a las familias a través de mensajes de texto, llamadas telefónicas y cartas impresas, ayuda a las escuelas a comprar equipos para intérpretes y financia campañas en iglesias, supermercados y peluquerías para asegurarse de que los padres conozcan sus derechos, como solicitar un intérprete en la escuela de sus hijos. .

“Con el reciente aumento en el número de familias inmigrantes recién llegadas a la ciudad de Nueva York, ahora más que nunca se necesita un enfoque multifacético para la comunicación entre familias inmigrantes”, continúa la carta.

Se estima que 38.000 niños migrantes se han matriculado en las escuelas públicas de la ciudad desde que comenzó la afluencia, incluidos 20.000 sólo este año escolar, según datos del DOE.

Es una inversión de la que Sandy Mite Torres, madre, podría beneficiarse mientras intenta encontrar las escuelas adecuadas para sus tres hijos después de que huyeron de amenazas de muerte en Ecuador.

Mite Torres fue alojado en un campamento de tiendas de campaña para inmigrantes en un antiguo aeródromo remoto de Brooklyn, antes de trasladarse a un hotel convertido en refugio en Midtown Manhattan. Dos de sus hijos se transfirieron a escuelas más cercanas, pero ella viaja seis horas cada día para dejar y recoger a su hijo autista de cinco años en la escuela PS 115 en Canarsie.

“Cuando hay crisis, necesito saber qué pasó”, dijo Mite Torres a través de un traductor. “Pero el problema es que en la escuela nadie habla español allí, nadie puede entenderlo. Y luego no pueden explicarme qué ha pasado. Utilizo mi traductor en mi teléfono para intentar comunicarme, pero eso no es suficiente”.

Mite Torres dijo que no le han ofrecido un intérprete y todavía está tratando de transferir a su hijo a una escuela más cercana que pueda adaptarse a su discapacidad.