CBS News – Puede resultar difícil para algunos padres conversar con sus hijos sobre cómo les va en la escuela.

Muchos padres se quedan en la oscuridad.

Como parte de la serie educativa continua de CBS New York, “La ciencia de la lectura”, estamos investigando cómo los padres pueden avanzar.

Hablamos con padres en una variedad de situaciones, algunos sabiendo que su hijo está en un buen lugar en las escuelas públicas de la ciudad y otros que ya habían retirado a su hijo del sistema. El hilo conductor es que los padres deben involucrarse lo más posible.

Los números discordantes muestran una desconexión. Según la organización Learning Heroes, 93% de padres K-12 en la ciudad creen que su hijo está al nivel de grado o superior en lectura. La realidad es que solo 55% de estudiantes lo son. Entonces, ¿cómo es posible que tantos padres simplemente no lo sepan?

“Los padres no quieren reconocer que algo anda 'mal' con sus hijos”, dijo Jenny Ulloa, cuyo hijo tiene dislexia.

Esa es una de las muchas posibles razones mencionadas por los padres con los que hablamos. Advocates for Children habló con más personas, como se documenta en un informe que narra las experiencias de los padres. El informe está diseñado para hacer recomendaciones a las escuelas de la ciudad.

"Una de las cosas que escuchamos de muchos padres fue que les preocupaba no saber las preguntas correctas que debían hacer", dijo la autora principal Maggie Moroff. "Lo que las escuelas les dijeron fue: 'Lea con su hijo', y querían más que eso, necesitaban más que eso y siguieron chocando contra las paredes".