14.01.2016 | Servicio de noticias públicas | Los nuevos datos del Departamento de Educación muestran que la tasa aumentó poco menos del 2 por ciento, hasta el 78,1 por ciento, para la clase que ingresó en 2011 y se graduó en 2015. Esto se produce mientras los funcionarios de educación estatales consideran nuevas vías para la graduación además de las pruebas estandarizadas, que Abja Midha, directora del proyecto. de Advocates for Children of New York, dice que podría ayudar a cerrar la brecha de rendimiento del estado. “Nuestra posición es que debe haber más flexibilidad y que el actual enfoque único que utiliza el estado perjudica injustamente a las poblaciones estudiantiles más vulnerables”, afirma. A pesar del aumento, los estudiantes blancos tienen muchas más probabilidades de recibir un diploma de escuela secundaria que los estudiantes negros o hispanos y la graduación sigue fuera del alcance de muchos estudiantes con discapacidades. Lee el artículo