El 3 de junio de 2021, Advocates for Children of New York (AFC) publicó un nuevo resumen de datos, Respuesta policial a estudiantes en crisis emocional: un llamado a un apoyo integral de salud mental y socioemocional para estudiantes en escuelas libres de policía, explorando datos sobre la respuesta policial a más de 12.000 incidentes entre julio de 2016 y junio de 2020 que involucraron a un estudiante con angustia emocional retirado de clase y transportado al hospital para una evaluación psicológica, lo que el Departamento de Policía de Nueva York (NYPD) denomina un “niño en crisis”. intervención. Reflejando tendencias más amplias en materia policial, una parte desproporcionada de estas intervenciones involucró a estudiantes negros, estudiantes que asisten a escuelas de educación especial del Distrito 75 del Departamento de Educación (DOE) de la ciudad de Nueva York y estudiantes que asisten a escuelas ubicadas en comunidades de color de bajos ingresos. El escrito pide a la Ciudad que ponga fin a la criminalización de los estudiantes en crisis emocional eliminando a la policía de las escuelas e invirtiendo en un sistema integral e integrado de apoyo y servicios de salud mental y conductual de múltiples niveles en toda la escuela que promoverá el bienestar y equidad para todos los estudiantes y el personal de la escuela.

El nuevo informe es una actualización del informe de noviembre de 2017 de la AFC. Niños en crisis, que examinó los datos del NYPD sobre tales intervenciones durante el año escolar 2016-17, el primer año completo para el cual los datos estuvieron disponibles públicamente de conformidad con la Ley de Seguridad Estudiantil. En los años siguientes, el número de intervenciones de niños en crisis solo aumentó: durante los primeros tres trimestres del año escolar 2019-20 (los meses previos al cierre de los edificios escolares debido al COVID-19), el número de intervenciones de niños en crisis fue aproximadamente 24% más que el período equivalente en 2016-17. En general, casi la mitad de todas las intervenciones durante los últimos cuatro años escolares involucraron a niños de entre 4 y 12 años, y en 297 casos, la policía de Nueva York esposó a un estudiante menor de 13 años, incluidos tres niños de 5 años, siete 6 años y 23 niños de 7 años.

Nuestro análisis encuentra que los estudiantes negros, particularmente los niños negros, y los estudiantes con discapacidades que asisten a las escuelas de educación especial del Distrito 75 están dramáticamente sobrerrepresentados en la población de estudiantes para quienes una crisis emocional en la escuela conduce a una interacción con la policía y al traslado al hospital. sala de emergencias, así como aquellos que estuvieron esposados durante estos incidentes.

Entre julio de 2018 y marzo de 2020:

• Más de una cuarta parte (26,7%) de las intervenciones para niños en crisis involucraron a niños negros, que representaban sólo el 13% de la población de las escuelas públicas; Las niñas negras representaron el 12,41 TP3T de la matrícula total, pero el 20,11 TP3T de aquellas sujetas a intervenciones para niños en crisis.
• Más de uno de cada tres (36,7%) estudiantes esposados en crisis emocional era un niño negro; Las niñas negras sometidas a estas intervenciones fueron esposadas al doble que las niñas blancas.
• De los niños de entre 4 y 12 años que experimentaron una intervención infantil en crisis durante los años escolares 2018-19 y 2019-20, más de la mitad (51,8%) eran negros.
• Al menos 9,1% de todas las intervenciones para niños en crisis se produjeron en las escuelas del Distrito 75, a pesar de que el Distrito 75 inscribió sólo a 2,3% de estudiantes de la ciudad de Nueva York. Más de uno de cada cinco (21.3%) estudiantes esposados durante una crisis era un estudiante con una discapacidad en el Distrito 75.

Los datos también muestran que las fuerzas del orden intervinieron en las crisis de salud mental de los estudiantes a tasas significativamente más altas, en relación con la matrícula total, en las escuelas del Bronx, el centro de Brooklyn, partes del centro de Manhattan y el sureste de Queens, en comparación con las escuelas de otros lugares de los cinco condados. . En general, casi un tercio (32,7%) de todas las intervenciones para niños en crisis entre julio de 2016 y junio de 2020 ocurrieron en solo diez de los 77 distritos policiales de la ciudad (ocho en el Bronx, junto con los distritos que abarcan Brownsville y East New York en Brooklyn). a pesar de que las escuelas ubicadas en esos distritos matricularon a menos de una quinta parte de los estudiantes de la ciudad. En conjunto, sólo dos distritos del Bronx (el 42 y el 48, que cubren Morrisania, East Tremont, Belmont y West Farms) esposaron a más niños de entre 5 y 12 años que los dieciséis distritos de Queens juntos.

“Los estudiantes en crisis emocional necesitan apoyo emocional; no necesitan ser criminalizados ni esposados”, dijo Kim Sweet, directora ejecutiva de la AFC. “Como ciudad, debemos empezar a tratar a todos los estudiantes como queremos que traten a nuestros propios hijos”.

El informe hace una serie de recomendaciones para transformar la respuesta de la ciudad a los niños en crisis emocionales y desarrollar la capacidad del DOE para brindar apoyo efectivo de salud mental y conductual a los estudiantes. Entre otras recomendaciones detalladas en el informe, la Ciudad debería:

• Dejar de llamar al 911, a la policía o a los Servicios Médicos de Emergencia (EMS) para llevar a los estudiantes a la sala de emergencias del hospital cuando sea médicamente innecesario;
• Promulgar la Introducción 2188, un proyecto de ley pendiente en el Concejo Municipal que reduciría significativamente la capacidad del Departamento de Policía de Nueva York para esposar a estudiantes en crisis emocionales;
• Contratar más personal de salud mental con formación clínica en las escuelas o en organizaciones asociadas con las escuelas;
• Incluir $118 millones en el presupuesto del año fiscal 22 para financiar la implementación completa de prácticas restaurativas;
• Invertir $15 millones en el presupuesto del año fiscal 22 para un sistema integrado de apoyos y servicios específicos e intensivos para estudiantes con necesidades significativas de salud mental, como a través del Continuum de Salud Mental recomendado por el Equipo de Liderazgo del Alcalde sobre Clima y Disciplina Escolar, el Concejo Municipal , y el Contralor;
• Dotar de personal a las oficinas municipales y al Distrito 75 con especialistas en conducta adicionales para brindar apoyo directo a las escuelas que luchan por abordar la conducta de los estudiantes; y
• Ampliar las opciones de programas escolares inclusivos para estudiantes con discapacidades emocionales, conductuales o de salud mental.

“Como padre de un estudiante con discapacidad y miembro del Consejo del Bronx, me horroriza la idea de que la policía esté esposando a los estudiantes cuando se encuentran en una crisis emocional y que esto esté impactando desproporcionadamente a los estudiantes con discapacidades, a los niños negros y a los estudiantes. en el Bronx”, dijo la concejal Diana Ayala. “He escuchado directamente de padres afectados lo traumática que es esta experiencia para sus hijos. Debemos pasar inmediatamente al Int. 2188, que describe los pasos que la policía debe tomar antes de intervenir cuando un estudiante está en crisis y limita significativamente su capacidad para esposar a estos niños”.