Como organización que ha abogado durante mucho tiempo por múltiples vías para obtener un diploma de escuela secundaria, felicitamos al SED por proponer medidas audaces para renovar el marco de graduación del estado de Nueva York en respuesta al trabajo de la Comisión Blue Ribbon. El sistema existente, que requiere que los estudiantes aprueben múltiples exámenes Regents para obtener un diploma, no es equitativo ni se basa en la investigación; como lo presentamos en un resumen del tema el año pasado:

• No hay evidencia de que los exámenes de egreso aumenten el rendimiento estudiantil, aumenten el valor de un diploma de escuela secundaria en el mercado laboral o transmitan otros beneficios a los estudiantes que los aprueban. Como señaló la propia revisión de la literatura del SED, los exámenes de egreso de alto riesgo “no están asociados positivamente con ningún resultado universitario o profesional” y se ha descubierto que aumentan las tasas de deserción escolar en la escuela secundaria.
• En lugar de una medida imparcial del aprendizaje de los estudiantes, las pruebas estandarizadas son una medida poco confiable de la preparación para la graduación. Las investigaciones han descubierto que factores tan arbitrarios como el clima pueden afectar significativamente el desempeño de un estudiante en un examen Regents.
• Si bien los requisitos de exámenes de salida alguna vez fueron populares en todo el país, muchos estados han cambiado de rumbo en los últimos años, dejando a Nueva York como uno de los nueve estados que mantienen esa política.

Las políticas de exámenes de salida como la de Nueva York han causado un daño significativo a los jóvenes y no han logrado el objetivo previsto de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. En AFC, trabajamos habitualmente con estudiantes (muchos de los cuales tienen discapacidades o todavía están aprendiendo inglés) que han completado sus cursos pero no pueden obtener un diploma de escuela secundaria porque tienen dificultades con las evaluaciones estandarizadas, a veces presentando un solo examen cada media semana. docenas de veces para intentar aumentar su puntuación sólo unos pocos puntos. Permitir que los jóvenes demuestren sus habilidades y conocimientos de múltiples maneras, sin exigirles que aprueben exámenes de alto riesgo, ayudará a garantizar que el sistema educativo de nuestro estado satisfaga las necesidades de los estudiantes de hoy. Esperamos trabajar con SED y los Regentes para desarrollar la propuesta inicial presentada hoy y garantizar que todos los estudiantes, incluidos los estudiantes con discapacidades y los estudiantes del idioma inglés, obtengan el apoyo que necesitan para graduarse.